本篇以樹德科技大學休閒遊憩與運動管理學系2020迎新露營為例，揭示新生如何透過團隊遊戲、現場拍攝與任務協作，在短短兩天內從陌生走向熟悉，建立屬於系上的歸屬感與自信。影片中多位學長姐與新生的實際經驗顯示，這裡沒有嚴格的學長學弟制，大家像朋友一樣相互照顧與支持，並用穩定器與GOPRO等工具勇敢上鏡。從走馬瀬路途、隊旗設計、晚會表演到環保任務，整個流程強調團隊合作與創新精神。亮點在於第一天克服尷尬自我介紹，第二天增加20個小關卡的互動挑戰，透過多元遊戲與分組競技，迅速促成彼此的認識與信任。

文章目錄

• 新生迎新露營的氛圍塑造與快速融入策略
• 學長姐與系學會的包容文化：建立平等互動的成長環境
• 以實務導向的團隊遊戲與活動設計：從隊呼到旗幟再到晚會表演的要點
• 影像與媒體在迎新中的價值與流程：拍攝整理剪輯字幕上傳的高效做法
• 永續與社群責任的結合：撿垃圾環保概念與跨組合作的落地建議
• 常見問答
• 因此

新生迎新露營的氛圍塑造與快速融入策略

本次樹德科大休閒遊憩與運動管理學系2020迎新大露營的氛圍塑造，核心在於降低新生的距離感、促進平等互動與共同參與。影片紀錄顯示，學長姐以友善的態度與開放互動，讓新生像在朋友群裡般自然融入。主持人萬洳學姊在開幕致詞時表示：「大家就像朋友的玩在一塊」，學長姐們也以活力與包容的互動增強參與感，讓整場活動從一開始就具備高能量與包容性。

氛圍塑造的關鍵要素包括以下幾點：無學長學弟制的氛圍與平等互動讓新生敢於表現自己；透過隊呼、共同任務與豐富的自我介紹建立初步認識與信任；學長姐的現場陪伴與關懷，以及隊友間的互相扶持，降低技術與紀錄等壓力；同時融入環保價值觀與社群責任（如撿垃圾、愛地球）的理念，提升集體歸屬感與長久記憶。

快速融入策略包括：在迎新期間以導師式陪伴與分組讓新生快速找到共同的活動夥伴；安排兩天完整的遊戲日程以增強連結與儀式感；設計多樣化的挑戰與小關卡，如比大小、猜數字、轉輪盤等，讓新生透過成就感與點數獲取提升參與動機；利用現場隊旗與隊呼提升自我認同，並鼓勵新生紀錄與分享過程，形成正向回饋循環；最後以感謝與肯定回饋參與者，增強對系學會與學系的歸屬感。

學長姐與系學會的包容文化：建立平等互動的成長環境

本段以第三人稱呈現，聚焦樹德科技大學休閒遊憩與運動管理學系2020迎新大露營中的「包容文化」與「平等互動」如何在學長姐與系學會的共同努力下，成為新生成長的主軸。影片中反覆出現的關鍵語句是「真的都人超好」與「完全沒有學長學弟制的氛圍」，讓新生感受到被平等接納、以朋友般的姿態共同參與的氛圍，從而促進快速的情感連結與個人成長。據維正學長回顧，這種氛圍並非偶然，而是長久以來透過跨年級合作與互相信任所建立的。

包容文化在實作與分工中被放大。影片顯示，學長姐「人手一支穩定器，直接錄爆」，新生也敢於拿出自己的裝備與想法跟著錄，整個拍攝、整理、剪輯、字幕與上傳的流程成為彼此學習與成長的共同任務。這種共同創作的過程，打破了年級差距，讓不同背景的同學能在同一目標下平等發聲、分工協作，成為彼此信任與互相支持的練習場。

活動中的互動遊戲與實地任務更強化了平等互動的實踐。最具代表性的環節包括撿寶特瓶遊戲、灌氣球擠爆的尺度測試，以及轉輪盤、猜拳等環節，讓不同年級的同學於輕鬆的比賽中建立共同語言與默契。主持人與工作人員也以實際行動呈現「包容即共融」的精神，例如在自我介紹與隊伍宣傳中，強調每個人都是環境的一部分，並以正向鼓勵與掌聲支持彼此成長。

角色	貢獻	具體例子
學長姐/系學會	建立包容、平等的互動氛圍	破除學長學弟制、以朋友身分共同參與迎新活動
攝影與紀錄團隊	促進跨年級協作與實作經驗	「穩定器錄影」與現場拍攝、整理、剪輯的全流程參與
隊輔/主持人	維持活動秩序與氛圍，照顧新生需求	主持、協調小隊、現場支援與鼓勵互動
新生參與者	以主動參與促進自我與群體成長	踴躍參與遊戲、提出創新互動點子、共同完成隊旗與加分板製作

在情感與心理層面，包容文化的核心表現為對彼此的照顧與肯定。影片中多次出現「感謝學姐即刻救援」、「隊輔阿宏的帶動力」等情節，呈現出領導者與同儕在關懷與支持中的互動模式；這種模式不僅讓新生感到被看見，也讓參與的學生在共同完成任務時建立信任與責任感。隨著迎新晚會正式開始、晚會中的群魔亂舞與合照場景，系學會與學長姐的包容風格逐漸化為制度化的互動形式，為學生的成長提供穩定且友善的成長環境。

關鍵洞見：高效且包容的互動來自於跨年級合作的機會、以共創為核心的任務設計、以及在日常互動中強化對彼此的尊重與支持。就此案例而言，真正的平等互動不是口號，而是透過共同完成拍攝、設計、隊呼與遊戲等實作活動，讓每位參與者都在同樣的舞台上發聲、貢獻與成長。

以實務導向的團隊遊戲與活動設計：從隊呼到旗幟再到晚會表演的要點

影像與媒體在迎新中的價值與流程：拍攝整理剪輯字幕上傳的高效做法

影像與媒體在迎新中的價值在於真實呈現現場氛圍、促進新生的參與感，並成為日後招生與校友回顧的重要資產。以樹德科技大學休閒遊憩與運動管理學系2020迎新露營為例，現場多位學長姐以穩定器與 GOPRO 進行實拍，讓新生與志工的熱情被完整保存。維正學長回憶說：「一大早學長姐人手一支穩定器，直接錄爆，讓我鼓起勇氣拿出我的GOPRO跟著錄爆。不然在一個跟同學不熟的環境，我是真的不敢錄的。」此外，學長姐們的友善互動也打破了傳統的學長學弟制氛圍，讓影片更像朋友間的自然紀錄。這些第一手畫面讓觀眾感同身受，並成為日後活動回憶與形象傳遞的核心資料。

從拍攝到上傳，影像工作通常涵蓋五個核心環節：拍攝、整理、剪輯、字幕、上傳。這些環節彼此連動，只有在現場就建立起清晰的分工與流程，才能把散落的鏡頭拼湊成有故事性的成片。現場的實務經驗告訴我，拍攝 整理 剪輯 字幕 上傳 的過程真的不容易，尤其是在多場景、多人參與的情況下。為了提升效率，我們需以明確的角色分工與實作流程，讓每個人都知道自己要做什麼、在哪個時段完成哪些任務。

以下是高效做法與要點，結合 transcript 中的實務案例與我的執行經驗：
– 前期規劃與分工
– 建立裝備清單（穩定器、GOPRO、麥克風等）與拍攝日程
– 分工：攝影組、主持與隊輔、字幕與剪輯人員，確保現場鏡頭的覆蓋與後製可追蹤
– 現場拍攝技巧
– 以穩定鏡頭捕捉重點互動與活動瞬間（隊呼、晚會表演、遊戲互動等）
– 多角度覆蓋，兼顧自然互動與主持人節目流程
– 字幕與剪輯策略
– 保留關鍵台詞與情感點，讓觀眾能在無聲或嘈雜環境下也能理解內容
– 對白與畫面的銜接要順暢，避免過長的空鏡與重複內容
– 上傳與檔案管理
– 檔名、描述、關鍵字的統一規範，提升搜尋與辨識度
– 同步字幕檔與原始素材的分層整理，方便日後再編輯或再發布
– 資源與心態
– 班導與隊輔的現場帶動與安全感，能讓參與者更放開拍攝意願，產出更自然的紀錄

階段	重點與執行要點	輸出/成品
前期規劃	目標設定、分工、裝備清單	拍攝計畫與任務分配
現場拍攝	穩定鏡頭、多角度與互動鏡頭	原始素材與現場提要
後製剪輯與字幕	敘事順序、字幕同步、要點收斂	初版成片與字幕檔
上傳與回饋	檔名/描述/關鍵字、字幕準確	發布版本與觀眾回饋

以本次兩天的迎新露營與結業式為例，拍攝團隊的分工與現場節奏是整體成片的核心：文哥是「攝影組大砲手」，阿宏雖然沉默卻以穩定畫面與帶動氣氛的方式提供關鍵支援；主持人與隊輔共同串連節目流程與互動場景，而字幕組則在結尾整理鏡頭，確保故事連貫。雖然過程中不免遇到難題與時間緊迫，但這份努力讓結業式呈現出同學們的熱情與成長，也證明影像在迎新中的價值遠超過單純的視覺呈現。透過這樣的實作與反思，我深信在未來的迎新活動裡，系學會與新生都能藉由「拍攝整理剪輯字幕上傳」的高效流程，讓影像成為最具說服力的迎新名片。

永續與社群責任的結合：撿垃圾環保概念與跨組合作的落地建議

在樹德科大休閒遊憩與運動管理學系2020迎新大露營中，永續與社群責任以實踐為核心，透過「撿垃圾」與環保教育融入整個迎新流程，讓新生在歡樂氛圍中建立對環境的長期關注。從主持到現場互動，跨組協作的氛圍與共同目標，使環保價值成為日常生活的一部分。

跨組合作成為本次活動的關鍵動力。蔡承恩帶領的設計隊負責隊名與隊呼的創作，攝影組的成員也在第一時間用穩定的錄影與取景，完整紀錄整段流程；學長姐與隊輔的現場協調，讓不同組別像齒輪般順暢互動。南哥被視為「休運系奇才」，其對活動流程的把握展現了跨小隊的互信與協同；文哥與阿宏等資深學長的帶動，讓新生在熱情與專業中感受到濃濃的團隊精神。

在遊戲與任務設計中，撿寶特瓶等互動環節把「撿垃圾、環保愛地球」的理念以娛樂方式融入，讓同學在歡樂中理解日常可落地的永續行為。主持團隊的巧妙組織與現場的協助、拍攝與剪輯流程，也成為跨組協作的實證，顯示清晰分工與共同目標可以讓環境教育在校園活動中產生長效影響。

落地建議（適用於社群與跨組活動）：

• 成立「綠色工作小組」，明確分工：環保理念擬定、志工招募、資源回收與現場清理。
• 建立跨組流程模板，包含任務分配、溝通頻道與進度檢視，確保設計、攝影、隊輔等組別協同。
• 將環保教育嵌入遊戲設計，讓參與者在互動任務中實踐撿拾與資源回收，提升行為落實率。
• 現場與事後紀錄同步進行，透過影片、隊旗、加分板等素材，將學到的永續概念轉化為可分享的教材。
• 建立表揚機制，對積極參與與願意協助的個人或小隊給予肯定與獎勵，促進長期參與與榜樣效應。

常見問答

🫶 這次迎新大露營如何讓新生感到被歡迎、並不再陌生？

第一句直接回答：透過開放友善的氛圍與學長姐的實際協助，新生能快速融入與感到被接納。

詳述：新生從暑假的先修課程、領航營一路到迎新，環境不再陌生；系學會的學長姐們真的都很友善，並且整個氛圍沒有學長學弟制，像朋友一樣一起玩。清晨學長姐手持穩定器錄影，鼓勵新生拿出GOPRO一起參與紀錄；大家在兩天活動中彼此熟絡，建立信任與歸屬感，正式開始前就已經把陌生感打破。

🪢 有哪些活動最有效促進隊伍合作與人際連結？

第一句直接回答：以團隊任務與互動遊戲為核心，最有效促進合作與認識。

詳述：活動設計含自我介紹、製作隊旗與加分板、撿垃圾與撿寶特瓶的環保任務、猜歌大賽、轉輪盤、猜1-5的數字等多樣遊戲，以及灌氣球下肢爆破等競技環節，讓大家在共同完成任務中建立默契與情感。隊呼與晚會表演練習也讓各小隊的凝聚力顯著提升，主持人與攝影團隊的協作更促成順暢的互動與紀錄。最能讓彼此認識的，正是這些需要團隊合作完成的遊戲與互動。

🧭 系上提供了哪些領導與組織支援，讓活動順利進行並影響新生？

第一句直接回答：系上透過學長姐、系學會與工作人員的全面領導與組織支援，確保活動順利進行並正向影響新生。

詳述：學長姐的熱情與投入是活動核心；系學會與老師們共同籌辦，主持人萬洳與怡賢、文哥負責主持與攝影，承恩等隊長級角色帶動士氣；隊輔們照料各小隊，確保流程順暢、氣氛熱烈。整場活動得到老師與同學們的感謝，晚會表演、加油與贊助等環節也顯示出強烈的組織協作與人情味，讓新生對系所的歸屬感與信任大幅提升。

因此

透過本次迎新大露營的紀錄，本文整理出可直接落地的洞見與資訊增益，供新生與在校生借鏡：

– 環境適應與融入：預修課程與迎新營讓新生對校園環境不再陌生，提升參與感與安心感。
– 友善的師長與同儕氛圍：學長姐們熱情友善，無嚴格的學長學弟制度，讓大家像朋友般互動，促成包容的社群文化。
– 團隊合作與自我表現：透過隊呼、隊旗、分組遊戲與晚會表演，建立彼此認識與凝聚力，並培養共同創作的動力。
– 實作過程的學習價值：錄影、整理、剪輯、字幕與上傳等全流程，展現內容創作的協作與技術成長，雖不易但值得紀錄與分享。
– 環保與社會責任：活動中提倡撿拾垃圾與環境友善的理念，提升學生的公民意識。
– 感謝與組織協作的力量：感謝系學會、隊輔、老師與各單位的共同努力，呈現職責分工與團隊精神的力量。
– 迎新晚會與成長回顧：晚會與結業式帶來歡樂與反思，為日後的學習與生活奠定情感與動力基礎。
– 未來的創作與參與期望：希望日後能看見更多作品，鼓勵同學勇於參與影像記錄與展演。

這些洞見證明，當你把溫暖的社群、實踐的學習與環境責任放在同一個舞台上，大學生活不只是學術追求，更是一段值得珍藏與反覆回放的成長旅程。

想要回顧更多幕後花絮與未來作品，請留意原始創作者的動態與作品更新。人永遠回不了上一秒，所以我喜歡用影像捕捉的方式，讓我們所創造的回憶都能被無限放映。大學第一個作品，希望日後還會有更多內容。畢竟我不是工作人員，能拍的內容也有限；我也一直困在遊戲中，沒能一直拿著GOPRO。我愛大家!!!

IG: kevin1206___
攝影器材: GoPro Hero 8 Black

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