在台灣的英語教學現場，學會用英文講故事比單純背誦更能提升語感。先用五句式與三幕結構，讓敘事有起承轉合；再選用日常素材–夜市、捷運、海邊日落、原住民故事等，用簡單具體的語言表達。避免長句、重複句型，並透過錄音與同儕回饋修正腔調。以此建立在地化的國際溝通自信，講出屬於台灣的故事。此外，學校可用台灣案例作為教材素材，讓學生在地化學習更具動機。

在台灣的英語寫作教學中，學生常面臨結構紊亂與過渡不足的問題。要寫出有邏輯的英文文章，先做詳盡大綱：清楚的主旨句、支撐證據與因果推理。每段以一個主旨句開展，並用過渡詞連結思想，如因此、然而、此外。多閱讀學術範例，模仿寫作順序，避免直譯思維，改以英文思考與論證流程。依教育部課綱，系統訓練邏輯結構，可提升寫作成績與說服力。