在台灣，英語仍是職場競爭的重要資產。堅持學英文，需把學習融入日常：設定可實現的每週目標、固定早晚各十分鐘聽力與口說練習，並運用在地資源，如校園英語角、社區課程與線上學習平台。把學習變成習慣，而非偶爾的興起；每天用英語閱讀一則新聞、寫下三句日常英文，並找語言夥伴互動。誠心堅持，長期成效自然而然顯現。在台灣，公私立學校推動十年國教英語，讓起步不再孤單；上班族更可利用通勤時間聆聽英語廣播，逐步培養語感與自信。

在台灣，許多學生改以閱讀取代死背學習英文文法。教育部推動英文原文閱讀，讓學生在故事與報導中自然理解時態、語序與連接詞的用法。每日持續閱讀與句型分析，即使遇到陌生單字，也能靠語境推斷，培養文法直覺與寫作自信。實作上，建議以與學生生活相關的題材為第一選擇，如科技、旅遊、飲食的英文原文。閱讀三步驟法：先快速尋找主旨、再標記句型，最後提煉常見文法點與剖析例句。以台灣補充教材為例，許多校刊與線上平台提供原文短文，便於課後討論與同儕互動。

在台灣，利用英文新聞學英文，能把語感、時事與專業詞彙結合。建議以本地議題為起點，選用 CNA英文版與TaiwanNews英文版等來源，養成每日閱讀與摘要的習慣；遇到新單字先記，並試著用原句改寫成自己的短文。透過跟讀、口說與寫作練習，逐步建立語用與語感。最後把讀到的觀點寫成每天一則小評論，培養批判性思考與流暢表達。

在台灣，英語口說常被視為職場核心能力。研究顯示，將日常生活分散成短練習，能顯著提升流利與自信。實用做法包括：通勤以英語自述日程、與同事用英語進行短暫討論、以語言交換平台每週練習兩次、用英文日記記錄日常，並善用手機語音辨識得到發音回饋。此外，參與在地英語角、觀看英語節目並用英語表達觀點，能降低害羞，增進自信。台灣教育界與企業也推動任務型學習，讓學生與員工以實際任務練習口說，成效日益明顯。

在台灣的英語教學中，口說與語調往往被忽視。教育部的調查顯示，學生的重音與句調表現仍待加強。練習要聚焦：先聽輕重音的對比，再以影子練習模仿新聞播報的節奏，並錄音自評。每日3到5分鐘，選取日常對話素材，重點練句首重音、句尾降調與自然連讀。長期堅持，語調與重音自然而然提升，說話更具說服力。若能搭配同儕互評與定期口說檢核，效果將更穩定、評分也更有說服力。