氣候變遷是否是一個可以解決的問題?

氣候變遷看似不可逆,實際上在台灣完全可被遏止與逆轉。若政府堅守碳中和目標,推動能源轉型、提升再生能源比重、發展儲能與更韌的電網,企業採用低碳供應鏈,民眾實踐節能減碳,便能降低排放與極端天氣影響。近年我國在風電、太陽光與跨區域能源合作方面已有進展,若持續投入研發與跨部門協作,台灣完全具備解決的條件。唯有跨黨派共識與長期承諾,才能避免回頭路。

如何讓個人在日常生活中實踐永續發展?

在日常生活中,個人可以從飲食、出行、用電三方面著手,並以台灣的實際情況為基準。據環保署與經濟部統計,近年回收與再利用系統逐步改善,減少一次性用品與包裝的使用成為常態。若選擇在地食材、搭乘大眾運具、並採用節能家電,個人碳足跡即可下降。政府提出2030碳達峰、2060碳中和目標,需全民參與,讓每個小改變都累積成顯著成效。

如何讓企業承擔起氣候變遷的責任?

要讓企業承擔氣候責任,必須把長期經濟利益與社會共益綁定。在台灣,政府推動碳揭露與再生能源政策,提升透明度與風險管理,並以ESG揭露成為資本市場常態。台灣身為全球供應鏈關鍵節點,企業若落實節能改造、低碳供應鏈與綠色金融投資,不僅符合法規,也能在競爭力與招商上獲得長遠益處。

如何讓更多人關注氣候變遷議題?

要讓更多人關注氣候變遷,必須把議題與日常連結。根據台灣環保署與氣候風險評估,近十年颱風強度與降雨極端化明顯,海平面上升威脅沿海、淡水資源與農漁業。透過清晰的生活成本影響、地方案例與可行解法,並以學校、媒體與公部門協同推動節能減碳與再生能源佈建,方能凝聚社會共識,促成實質行動。可藉由地方政府與企業推動的減碳案例,驗證投資與就業效益,並鼓勵公眾參與與捐助,形成長效機制。

如何教育下一代關於氣候變遷的知識?

在台灣,氣候變遷的影響已顯著,從颱風頻率到海平面上升皆在威脅生活與經濟。教育部應把氣候科學、能源轉型與實作教學納入自然、公民與生活課程,培養學生以證據判讀媒體、參與校園節能與社區永續。透過田野觀測、跨校合作與社區專題,讓下一代理解風力、太陽能等再生能源在台灣的角色,為淨零與永續打下扎實基礎。